中心快讯-太阳成

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰9月22日在国新办举行的新闻发布会上透露，将来体育课也必须布置作业，要把文化课的作业减下来，体育课作业加上去，这样才能够确保学生掌握运动的技能。

目前学校教育存在以下问题：一是主课占用体育课情况严重。在部分的学校，在到了一些特殊的时间，比如大型的考试之前，一些老师就会占用学生的体育课来给学生补习文化课，虽然相关的部门也是及时的做出决定，严禁教师以任何的名义来占用学生的体育课，但此类现象依旧屡见不鲜。二是如何量化体育作业。虽然教育部提议布置体育作业，但如何去量化作业量，体育作业的质量如何保证，怎样更好的将文化学习和体育锻炼的结合，仍是需要讨论的话题。三是体育教学重视程度还需提升。学校体育是学校教育的重要组成部分，是国民教育的基础,也是国民体育素质培育与提高的根本途径。当前体育教学的实际实施与政策和制度明显脱节，体育课往往被忽视，学生身体素质下降，疾病发病率增加。

基层建议：一是协调文化课和体育课的平衡性。对于正在成长期的学生来说，接受学习知识固然是非常的重要的，但是更重的是让学生能够全面的发展，在德智体美劳方面都能全面的发展，这也是教育一直在提倡和不断的执行的事情。二是多样化开展体育教学活动。北京部分小学通过“体能天天练”小程序为学生布置了丰富多彩的体育作业，要求学生每日打卡、全班排名、上传锻炼照片、记录心率变化，相关部门和学校可以借鉴此类方式开展学校特色体育教学活动。三是突出体育教学的重要意义。无论是出于何种目的，体育课的终极意义都是培养健康的体魄，并在此基础上发掘适合学生的运动爱好。随着年龄的增长，学生对体育课意义的感受会愈发强烈。俗话说：“少年强，则国强”，一味片面追求学业成绩，不仅跑偏了素质教育的轨道，也从本质上歪曲和偷换了“强”字的本来概念和意义。